敬业的外教

科是澳洲人，很年轻，他边做学问搞课题边周游列国，从斯堪的纳维亚到地中海然后拐弯儿来到了中国，来到了百年华诞之际的北大燕园，做我们的英文外教。

第一次上课，他主动要求以后提前10分钟上课推迟10分钟12点下课，说英语需要环境而课时太少实在遗憾只好出此下策。如此之敬业让我们心存感动，竟一时忘记总在11点半闹革命的肠胃。

我向同学们形容科的汉语是多么地炉火纯青时，别说他们，我自己都有点不信。从开学到近期末，整整半年从未听他说过一句汉语。我们也颇以逢此“单放机”为幸，偶以母语耍些小花招亦无后顾之忧。那个秋日，我在北京街边旧书摊前徘徊，无意中发现他正与一摊主砍价，抱着一撂书，200、100、80硬让他给杀了下来，从版次到字体一番评价毫无语言障碍。本想打马虎眼的摊主想必是在卖书生活中第一次发现，原来老外的钱也这么难赚，末了，科一句“师傅，咱们交个朋友”，几近原汁原味，摊主乐了。我一时回不过神，不是因为他是老外，而是因为他半年的藏而不露。此后有一次十分重要的作业我没有完成，不知是因为着急还是确实口语太差，一直自认英语尚可的我竟然无法清晰表达、解释，情急之下我改用汉语，没说几个字，科打断了Iknowyouwanttoexplanforyournofinishinghomework（我知道你想解释自己没完成作业的原因），从科的语气中得到暗示，我只有继续用英语竭力地表述。

之后，他说（英文）：我想你可能知道我懂汉语，但是，这是你们的英语提高课程，尽力创造英语环境是我的责任。

科跟我们谈大学教育的尴尬和发展中国家的压力，我们还一起玩游戏、嚼大白兔奶糖。科年轻、活泼，也很沉稳敬业。

所谓师者。

点评：本以为外教科是“单放机”可以“无后顾之忧地用母语戏弄”，却没想到，深藏不露的是一口地道的汉语。这很像人们常说的大智若愚。文章的文字虽然不多，但清新、简捷、幽默，用买书的细节表现科的“大智若愚”。既生动又有层次地揭示了敬业的外教——不仅是延长学外语时间，而且在于创造语言环境。令人不由得想起大学时高大诙谐的外教，以及“少年不识愁滋味”的青春年华。不过，作为描写人物的文章，再加些外貌和细节描写，将会使人物更加丰满。